Une initiative fort utile ! L’ordinateur est un outil indispensable aux dyspraxiques et sa maîtrise est un passage incontournable. DFD 42 propose un atelier ludo-pédagogique , chaque mercredi afin d’aider les dyspraxiques à se perfectionner dans la frappe au clavier. Cet atelier concerne les enfants, les ados et également les adultes. Lieu : Salle qui […]
Dyspraxie : Atelier de perfectionnement du clavier (DFD) Lire la suite »
Une petite vidéo sympa parce que l’hyperactivité, c’est ça aussi ! Court métrage Minuscule – Hyperactive
TDAH : Hyperactivité en vidéo Lire la suite »
Éduquer ses enfants sans violence De plus en plus conseillée par les spécialistes de l’enfance, l’éducation non violente gagne du terrain, à l’école comme à la maison. Quelle école ne vit pas de bavardages répétés, refus de travailler, et autres devoirs non faits ? Quelle famille n’échappe pas aux crises de larmes, portes qui claquent
Eduquer ses enfants sans violence : « une richesse intérieure incroyable » Lire la suite »
Interview de Sylvie Tordjman sur les Haut Potentiel
EIP, HP, APIE… Interview de Sylvie Tordjman Lire la suite »
Le 17 Mars, Monsieur Michel Zorman nous a quitté. Connu et reconnu comme le spécialiste de l’apprentissage de la lecture, il avait été l’un des premiers, dans les années 90, à mettre en évidence l’importance de la phonologie comme l’une des clés du succès dans l’apprentissage de la lecture. Médecin, directeur du centre
Au revoir Monsieur Zorman Lire la suite »
Activité cérébrale des Hauts Potentiels et des dys Une vidéo à voir et à écouter… absolument ! Michel Habib explique l’activation de certaines zones chez les EIP mettant en lumière les différences fondamentales entre le cerveau d’un EIP et d’un « non-EIP ». Il parle également des enfants EIP et dys. Cette vidéo de courte durée met
EIP, EIP et Dys : activité cérébrale des Enfants à Haut Potentiel Lire la suite »
Dans la sphère des « dys », on entend souvent parler de troubles oculomoteurs/ optomoteurs et neuro-visuels. Les troubles neurovisuels sont très souvent négligés dans les troubles d’apprentissage Les troubles neurovisuels sont rarement purs. Ils sont généralement associés à un trouble d’apprentissage : – Une dyslexie de type dyslexie de surface – Une dyspraxie de type dyspraxie visuo-spatiale
Dyslexie, dyspraxie, TDAH, dysphasie… Dys et troubles neurovisuels Lire la suite »
Dans la sphère des « dys », on entend souvent parler de troubles oculomoteurs/ optomoteurs et neuro-visuels. Mais qu’est-ce que ces troubles neurovisuels ? Les troubles neurovisuels sont rarement purs. Ils sont généralement associés à un trouble d’apprentissage : – Une dyslexie de type dyslexie de surface – Une dyspraxie de type dyspraxie visuo-spatiale – Un TDA (Trouble déficitaire
Dys et troubles neurovisuels Lire la suite »
Les scientifiques de Saclay vont étudier le cerveau des élèves de CP Les scientifiques de Saclay préparent une étude inédite. Objectif : comprendre comment évolue le cerveau d’un enfant apprenant à lire et combattre certains troubles comme la dyslexie. Fini les vacances ! Ce matin, après quinze jours de repos, les élèves de CP vont retourner en
Dyslexie : évolution du cerveau apprenant à lire Lire la suite »
Hyperactivité ou agitation extrême, faire le bon diagnostic John (le prénom a été changé) raconte que son fils, aujourd’hui adolescent, a été diagnostiqué TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) à l’âge de 6 ans. « Dès la crèche, nous savions qu’il était différent. Il a toujours été « trop » : trop agité, trop excité.
TDAH : Hyperactivité ou agitation Lire la suite »